近年来,奉新县冶城职业学校紧密围绕县域数字经济发展需求,坚持以教促产、以产助教,通过延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链,构建了产教良性互动、校企优势互补的深度融合发展格局,为县域数字经济的蓬勃发展注入了强劲动力。

  面对县域职教存在的标准化教学与生源差异化、传统实训体系与数字产业需求、人才培养周期与产业转型速度这三重矛盾,学校直面传统职教模式与产业转型需求脱节的现实困境,创新构建“五式”人才培养体系,探索出一条职业教育与县域数字经济协同发展的新路径。

  “菜单式”分类:精准对接产业人才图谱

  学校主动对接产业发展趋势,与企业深度合作,根据数字产业岗位标准重构课程体系。实施“菜单式”分类教学,将学生按学习基础及职业发展方向分组,构建个性化实践教学模式。在校企共建的实践中心,学生以学徒制形式开展岗位实训,独立解决企业面临的技术问题,实现了教学内容与岗位能力的有效衔接。

  “集成式”实践:重构能力培养新范式

  为解决数字化产线综合集成类实践教学条件欠缺的问题,学校创新性地建立了“集成式”实践体系。该体系打破课程界线,整合贯通实验室实训、企业实习、创新创业项目等实践内容,将课程升级为项目综合集成实践课程。通过项目引领,学校将知识整合运用能力、设计思维能力及创新创业能力融入实践教学,有效提升了学生的综合实践能力。

  “共享式”资源:打破壁垒促融合

  学校与头部企业紧密合作,实施教学资源“四化”建设:教学基地菜单化、教学内容标准化、教学资源信息化、教学方式多元化。通过共建共享教学资源平台,学校实现了不同专业方向的交叉融合,为开展各项教学与实践活动提供了有力支撑,优化了教学资源配置,提高了使用效率。

  “一体式”融合:实现深度产教融合

  学校与园区企业共建“数字产业产教共同体”,与工业园、企业、行业协会等多元主体建立联席会议制度,一体化开展人才培养、技术创新与社会服务。通过订单班、现代学徒制等多元协同育人模式,实现了人才培养与产业发展的深度融合,提高了人才培养的针对性和实效性。

  “进阶式”成长:培养拔尖数字人才

  学校构建了“基础技能学习、专项技能训练、学徒岗位实训、综合项目训练、创新项目开发”五级进阶教学模式。通过五级能力螺旋递进,学生实现了技能逐级进阶,全面提升了岗位能力,满足了企业对不同层次技能人才的需求。

  学校高度重视师资队伍建设,组建了由专业带头人、骨干教师、青年教师及企业专家组成的教学创新团队。通过实施“一体化双师”素质提升工程,全面提升了教师的教学能力、科研能力和推广服务能力。

  经过多年的探索和实践,学校数字化人才培养取得了显著成效。学校为奉新县培养了大量数字经济高技能人才,实现了省、市、县三级数字化龙头企业100%全覆盖。毕业生就业率高达98%以上,企业满意度超过95.4%。学生在全省职业院校技能大赛中屡获佳绩,职教高考上线率保持在较高水平。此外,学校年均为企业培训0.8万人次以上,免费开放线上教学资源50T/年,为县域经济的高质量发展作出了积极贡献。

  展望未来,学校将继续深耕数字教育领域,不断优化人才培养体系,深化产教融合,加强与企业的合作与交流,积极推广“五式”改革经验,与更多兄弟院校共享改革成果,共同推动县域职业教育的创新发展。(刘福强 陈勇强)

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